公益领域

在中国，保守估计，13亿人口中，至少有超过1000万的自闭症人群、200万的自闭症儿童，并以每年近20万的速度增长。 这也意味着，每100多个孩子里面就有一个自闭症小朋友在某个角落里等待被发现、被治疗，被接纳。

 虽然已经有了“零拒绝入学”的教育政策，但我们每年还是会看到多起自闭症儿童被退学事件，甚至因此引发了家庭悲剧。

 自闭症孩子怎样融入到这个社会，自闭症群体如何被社会广泛理解和接纳，则是本项目试图解决的社会问题。

项目简介

“一只袜子”校园行项目缘起于10年前，WABC创始人大苗发现有这样一群特殊的群体，他们大多患有自闭症、脑瘫、唐氏综合征等特殊疾病。他们可以说话，但无法正常交流。有的喜欢不停地重复，有的永远答非所问，他们很难使用表情和肢体语言表达自己的感受，更不要说跟正常人一样融入社会了……而社会上对心智障碍人群的认知度还较低，无论是公共福利政策还是社会认知与接纳度，都难以保障心智障碍人群的普通生存和教育发展需求。如何让心智障碍人群在这个社会生存下去，是WABC想解决的问题。

 项目从“发现中国的梵高”开始，通过引导培养心智障碍人群的兴趣爱好，并从中发现天赋，尽一切可能保留下学员的天然性格和艺术倾向，让他们展现才华和用自身价值改变未来。同时，通过画展的举办让他们走出社区，走出相对熟悉的封闭环境，与社会普通群众近距离接触、互动。通过专题展览，销售衍生品等方式，让大众了解和认可这个群体的艺术才能，在增强学员自信心的同时改善性格，更增加社会公众对特殊人群新的认知，从而实现残障人士的社会价值和经济价值的同步提升。

2014年，WABC成功举办了世界大黄鸭上海行策展活动，2015年，与英菲尼迪合作举办了国内外艺术家与自闭症儿童中国最大地面涂鸦自闭日活动，2017年，成功策划了“小朋友画廊”项目。2018年开始，WABC更加关注于心智障碍人群的社会融合和深度改变问题，开始探索校园内的融合教育问题，希望通过在中小学校园内进行融合教育，为心智障碍人群营造更加友好的生存环境，长远解决其生存发展问题。 

运作模式

项目通过校园融合倡导，从孩子出发，普及心智障碍群体的相关知识，提倡融合，反对歧视的理念，助力特殊群体“随班就读”的普及。同时也通过孩子去影响千万个普通家庭，孩子们一起行动起来，接纳和包容特殊群体，促进社会理解、尊重与宽容。

项目主要分为学生和教师两大版块。

学生教育部分，主要包括以下三项内容：

一、“错袜日”行动

组织学校开展线下线上错袜日主题活动，倡导学生穿两只不一样的袜子， 表达“勇敢不一样，接纳不一样”的理念。 通过穿错袜的展现形式，邀请社会各界、心智障碍学员、家长、志愿者和爱心人士等一起参与，绘制错袜卡片、错袜跑、趣味游戏互动等活动形式，践行公益陪伴、社会接纳。

活动时间：12月23日

二、融合教育主题班会课

《主题班会》融合教育课堂每个班级召开主题班会课，学生们自主讨论和制订“接纳特殊群体”的行动指南。

如何开展： 班会形式让孩子们自主讨论和探索，如何与特殊孩子相处。并通过有趣的故事、游戏等方式，用孩子喜欢的方式了获取知识，引导孩子们自己制定的帮助特殊孩子们在校生活的行动方案，呼吁一起实践、互相、监督。

活动时间及次数：每个班级每学年开展4次

三、“艺术融合包”活动

一只袜子融合包是为高年级学生特别准备的活动，把融合和接纳的种子埋进每一个孩子的心里。

如何开展： 通过有趣的艺术形式，让孩子们在平等放松的环境中认识彼此， 发现彼此的“独一无二”，承认彼此的“与众不 同”，再将“集体”“融合”的理念用艺术的方式表现出来，每个人“和而不同”。

活动时间及次数： 每个学校开展2次

教师教育版块：

一、美术课堂升级  

给于学校美术老师创造性艺术教育培训，帮助孩子们通过美术课，加深理解与包容。将美术课堂升级为艺术融合课堂。

二、德育课堂升级

给于相关老师关于心智障碍孩子的特征、生活特点、相处方法等的培训。将德育课堂升级为融合教育课堂。

项目将在深圳为参加项目的5所学校的约15名-20名美术、德育等相关老师开展线下培训一次，教授相关知识与艺术包的使用，结合项目内容提升老师们在美术和德育方面的教学理念和能力。同时，每学期开展一次线上督导，解决老师在日常教学中遇到的问题，巩固完善融合教育的实施开展。 

项目开展至今，积累了丰富的执行资源，深圳团委、少工委、龙华区慈善总会、深圳市守望心智障碍者家庭关爱协会等都与项目进行了合作，深圳700所中小学、联邦学校等都开展过相关活动。WABC还得到了国际国内多所高校、企业艺术疗愈智库团队等的专业资源支持。

项目成效

2020年，校园融合项目在国内17所学校开展，以“一只袜子”形式艺术创造为活动载体，激发公众同理心，人人都是“一只袜子”，都有自己与众不同的地方，直接服务了不少于20000名中小学生去认知、理解和接纳精智障碍群体。很多参加过的老师、家长和学生都表示，原来对于精智障碍群体并不了解，甚至觉得他们有攻击性，也难以接纳他们。现在终于知道了他们只是有点不一样而已，而我们每个人都有不一样的地方。

（具体学校如下：深圳新哲学院、云南省昆明市育红小学、厦门市金尚小学、厦门杏北小学、海沧区新阳幼儿园、江西萍乡萍实小学、江西英伦小学、湘东云程实验学校、厦门市海沧区新阳幼儿园、东升教育、深圳联邦学校、广州省惠州市惠城区第四十二学校、芦溪外国语学校、湖北省武汉市钢城十七小、萍乡市卓越小学等）

其中2020年“错袜日”活动，线上话题 #错袜日,勇敢不一样# 在微博、抖音、Soul App等社交平台共获得约4500万阅读量; 错袜日微博话题已累计获得1.2亿阅读量,6.1万互动量;在12月23日当天,错袜日相关话题获得Soul App开屏露出、 百度App话题热榜第6名;超过100家媒体报道了错袜日公益活动;2020错袜日共计获得传播声量5000万。

捐赠方案

一、捐赠启动后一个月内，邀请企业参与捐赠仪式，学校、家长、学员等共同参与，并在线上宣传资料上体现企业LOGO、名称等；

深圳地区具体可落地开展学校和社区有：深圳新哲学院、深圳联邦学校、深圳星可思教育基地等。

二、项目在第二个月正式启动，将在深圳的5所学校进行项目落地，平均3万元/所，为期一学期。

费用包含：

• 每个班级1份融合教育课堂物料包

• 1次融合教育课堂示范课

• 高年级学生每人1份艺术融合材料包

• 创造性艺术教育教师培训

• 融合教育技能教师培训

企业参与形式：可在接受培训后作为志愿者老师参与班级示范课、班会课、错袜日等活动，近距离体验艺术融合活动，支持公益。

三、 捐赠企业艺术融合体验

 将为捐赠企业员工提供一次专门的艺术融合体验活动，适合企业作为一次公司团建举办，提升员工的公益参与感和员工对企业的认同感，该活动对于员工背景没有要求，有兴趣均可参加。

活动内容包括但不限于彩圈创作、艺术疗愈体验、“错袜”徒步等，根据企业实际情况可设计成半天或一天的活动，人数为50—100人不等，活动时间与企业协商确定。

项目预算表：

未来规划

“一只袜子”校园行项目计划进一步研发标准化的融合课程、校园活动操作手册等标准化产品，进行项目的标准化复制。未来三年，项目计划覆盖到全国1000所学校，累计受益100万人次。目前最大的挑战是WABC正处于转型期，人力和研发资金都面临一些挑战，希望通过增加收入来源，整合各方资源来帮助机构完成转型，帮助三年目标的实现。

项目团队

苗世明，WABC无障碍艺途创始人，中央美术学院绘画专业，长江文化创意高级管理课程（五期），2011年度荣获十大创业新锐奖。 2012年/2013年,荣获首届中国公益慈善项目大赛分获银奖、铜奖。 2013年,获得上海市“慈善之星”十大青年公益项目奖与最受市场青睐奖。 2013年,获得华尔街日报「中国创新人物奖」，该奖项意味着苗先生在公益事业上的努力,获得了 社会广泛的认可和高度的评价。2015年,第二届中国青年志愿者服务项目大赛暨志愿者服务重庆交流会,以全场最高分荣获中国青年志愿者公益创业大赛金奖,并接受白岩松的采访。 2016年,荣获年度长江公益推动者奖。

陈 虹，WABC基金会项目执行顾问，历任上海青翼社会工作人才服务中心主任，上海百特教育咨询中心总干事、上海美丽心灵公益基金会秘书长等职。为复旦大学、贵州民族大学社会工作硕士校外导师。南京邮电大学社会工作本科，香港理工大学社会服务管理硕士，上海市首届专业社会工作高级管理者成员，“中国公益慈善人才培养计划”全国TOP 10成员。拥有十余年的项目管理、机构管理经验。

安心，WABC基金会项目执行人员，从事上海中文文化艺术交流协会《艺术助力公益》项目负责人、中国科学院上海技术物理研究所担任助理工程师。公益领域工作3年期间，负责项目的撰写，包含但不限于用户项目建议书、年度系列方案撰写、项目思维导图、活动方案撰写、资源对接、物料采买等；负责项目相关方的沟通协调，按时完成项目任务，确保活动开展；预估项目可能出现的状况，及时与项目相关方沟通。有较为丰富的项目管理与执行经验。